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学校／学年だより１１月５日（火曜日）明日こそ！願いを込めて～スポーツフェスティバル延期～
午前１０時のグランド。降り続く雨で、あちらこちらに大きな水たまりができています。子供たちと準備したコースのラインも、水の中ににじんで見えます。ブルーシートの上では、雨粒がいくつもの水の模様をつくっていました。
そして放課後。全教職員がグランドに集まりました。
「せーの！」
「そっち、持ち上げて！」
「うわっ、重たい！」
たっぷりと水を含んだブルーシートを、みんなで力を合わせて運びます。ずしりとした重さに思わず笑い声がもれ、広いグランドに明るい声が響きました。
次は、水たまりとの勝負です。スポンジをぐっと押し当て、水を吸わせては、バケツの上でぎゅっとしぼります。ジャーッという水の音。手に伝わる冷たさ。靴を泥で汚しながら、何度も何度も繰り返します。
「まだまだ吸えるよ！」
「ここ、だいぶ水が引いてきたね！」
一度の量はわずかでも、少しずつ、少しずつ。明日、スポーツフェスティバルが実施できますように。これまで練習や準備を頑張ってきた子供たちの姿が、見る人全てに届きますように。
そんな願いを込めて、夕暮れのグランドで最後までスポンジをしぼりました。
明日、実施できますように！
１１月４日（水曜日）テントが立つ！気分も上がる！～５・６年生スポーツフェスティバル準備～
龍の子人づくり学習
４つの力：関わる力（チームワーク）／解決する力（適応、協働、発信）
１０のスキル：フォロワーシップ力／運営力
「せーの！」
「もうちょっと右！そっちはどう？」
「よし、そのまま持ってて！」
午後の校庭に、５・６年生の元気な声が響きます。テントの骨組みをぐっと持ち上げると、金属がカチャカチャと音を立て、腕にずしりと重さが伝わってきます。
明日に予定していたスポーツフェスティバルは、雨の予報のため１１月６日（金）に延期となりました。それでも、子供たちの準備に向かう気持ちは変わりません。
「これ、どこに運ぶの？」
「線はここまでで大丈夫？」
それぞれの係で声をかけ合い、仲間と力を合わせて動きます。校庭を吹き抜ける風を感じながら走り回るうちに、テントが立ち、コースができ、会場がみるみる整っていきました。
「なんだか、わくわくしてきた！」
「金曜日、晴れるといいね！」
できあがった会場を見渡すと、気分も一気に盛り上がります。いよいよスポーツフェスティバル！５・６年生が心を込めて準備した会場で、子供たちが輝く姿を楽しみにしています。
１１月２日（月曜日）もそれぞれの「楽しい」が広がる昼休み～１年生・５年生～
龍の子人づくり学習
４つの力：関わる力（コミュニケーション）／みつめる力（適正、個性、自主性）
１０のスキル：リスクマネジメント／運営力
「『お』で４文字だから……オレンジ？」
「あっ、先に言われた！」
昼休みの１年生の教室に、弾んだ声が響きます。机の上に広がるのは、数字とひらがなのカード。めくったカードをじっと見つめ、指を折って文字数を数えながら、ぴったりの言葉を探します。ひらめいた瞬間、ぱっと笑顔が広がりました。昼休みの１年生の教室に、弾んだ声が響きます。机の上に並ぶのは、数字とひらがなのカード。お気に入りの言葉が完成するたびに、小さな手がパチンとカードを置きます。
床の上ではUNOが真っ最中です。
「あと１まい！」
「えーっ、もう！？」
カードをじっと見つめる目は真剣そのもの。床にぺたっと座って遊ぶの、楽しいですよね。
隣のクラスでは、やわらかい粘土をこねながら、大きな画面の昔話に夢中な子供たちもいます。
「このあと、どうなるのかな？」
指先は粘土をコロコロ、耳はお話に釘付けです。みんなそれぞれに、自分の「楽しい」を見つけています。
一方、５年生の教室で始まったのは、スティックのりチャレンジ！
「もっといけるよ」
「待って待って、くずれそう！」
「今、息しちゃだめ！」
そっと、そーっと、のりを重ねていきます。指先がかすかに震え、周りの子供たちも思わず息をのみます。カタン！と倒れても、響くのは「あーっ！」という声と大きな笑い声。
「もう１回やろう！」
すぐに次の挑戦が始まりました。
休み時間のほっとしたひとときがあってこそ、授業にも集中できます。どんなことでも楽しめるって、素晴らしいですね！
１１月２日（月曜日）色にひたり、字をみつめ、友をみとめる～芸術の秋～
龍の子人づくり学習
４つの力：解決する力（創造性）、関わる力（コミュニケーション）
１０のスキル：企画力、ヒアリング力
芸術の秋。図工室や廊下から、筆を動かす音や、紙をそっとめくる音が聞こえてきます。今日は、図工と書写の時間に、子供たちの熱がぐんぐん高まりました。
【３年生 図工】
題材は、「モチモチの木」です。お話の夜の世界を、水彩絵の具で描いていきます。
机の上には、ピンク、オレンジ、黄緑の絵の具を入れたトレイと、白い皿。皿には、色をのせる道具の細い棒が置かれています。筆でじわあっと広がる色と、棒の先でちょんちょんとのせる点。道具を使い分けながら、夜の世界をつくっていきます。
濃い青と、うすい青がまじり合って、深い夜空に。ぽっかりうかぶ黄色い月のまわりには、白い点がちらちらとかがやきます。「あっ、にじんだ！」「この色、きれい！」。思いがけない色の重なりに、子供たちの目がキラキラ。水彩ならではの、にじみの美しさを、上手に生かしています。
【４年生 図工】
４年生は、描いた絵の一部に、紙粘土をつけて、立体的に仕上げていきます。
うすい青やむらさきが重なった、透き通るような花びら。その中央に、青い粘土の粒をちょこんとのせます。「ここに、もう一つのせたいな」「もっと、ふくらませてみよう」。指先でそっとつまんで、花の真ん中に置いたり、模様のすきまに散らしたり。平らな絵が、少しずつ、ぷっくりと盛り上がっていきます。絵の具が重なる透明感と、粘土の立体感。一人一人の個性があふれる作品が、できあがっていきます。
【書写】
書写の時間のあとは、お楽しみの鑑賞タイムです。
床いっぱいに、書き上げた作品がずらり。しゃがみこんで、一枚一枚、じっくり見て歩く子供たち。「○○さんのこの字、上手！」「はらいが、すーっとのびてる！」と、友達のよいところを見つけて、伝え合う声が、廊下にやさしく響きました。
自分の作品に集中する時間も、友達の作品のよさを認める時間も、どちらも大切な学びです。芸術の秋、子供たちの心も、作品といっしょに、ぐんぐん豊かに育っています。
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